A discussão de casos clínicos é uma ferramenta importante da formação médica. Capaz de proporcionar uma maneira ativa de aprendizagem, a discussão de casos permite a aplicação dos conceitos teóricos mais elementares em realidades contextuais muito específicas.
Durante esse momento é esperado que se consiga hierarquizar informações, decodificar sinais e sintomas e associá-los à significados teórico-clínicos e construir habilidades permitindo a consolidação de competências médicas.
A estrutura tradicional de formação médica pode dar a impressão de que esse processo é extremamente intuitivo. Contudo, a estruturação metodológica do processo pode potencializar positivamente muitos desfechos, como:
- Aprendizado e retenção do conteúdo pelo aprendiz
- Construção do raciocínio clínico
- Engajamento com a proposta estruturada de plano de cuidado
- Ampliação do protagonismo do aprendiz no processo de assistência
Como consequência, isso aumenta a segurança do paciente e a qualidade assistencial a nível de serviço de saúde. Por outro lado, através do mesmo processo, a experiência de aprendizagem de quem atua no serviço de saúde para construção da sua formação também é aprimorada.
No vídeo de hoje, Marcelo Gobbo, médico de família e comunidade, explica como a sistematização do processo com o método Preceptor Minuto pode ser uma ferramenta muito potente. Além disso, ele fala sobre os cinco momentos de atitudes e interações entre preceptor-aprendiz.
Conheça mais sobre eles conferindo o vídeo!
Para mais conteúdos como esse, acesse nosso canal no YouTube.
Veja também: SNAPPS: 6 passos para a passagem de caso clínico
Tópicos abordados no vídeo
- Como ganhar o engajamento ou comprometimento do internato ou residente
- Questionamento sobre as evidências ou embasamentos da avaliação
- Reforço positivo quanto aos acertos do aprendiz
- Discussão sobre os princípios teóricos gerais aplicáveis ao caso
- Fornecendo o feedback sobre as oportunidades de melhoria
10 maio. 2023 
4 min. 
